ACCADEMIA DIGITALE

Accademia digitale propone corsi di formazione in presenza, online e in modalità mista. I corsi sono rivolti a docenti di ruolo, neoassunti, eTutor e formatori. Le tematiche trattate sono coerenti con il DigComp, il quadro europeo delle competenze digitali e spaziano dall'utilizzo dell'AI generativa agli aspetti tecnico-didattici di dispositivi mobili e di App, fino agli strumenti e ambienti educational e alle metodologie di Information e Digital literacy. Tra i formatori trovate anche me, Luca Piergiovanni, insegnante di Lettere ed esperto di Tecnologie dell’apprendimento, direttore di Accademia digitale.

Ogni corso prevede:

📌 Attestato finale
📌 Acquisto con Carta Docente
📌 Costo personalizzato

👉 Contattami per info e chiarimenti: luca.piergiovanni@libero.it

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Intelligenza artificiale generativa

Con l'avvento dell'AI generativa ci troviamo di fronte a un vero e proprio cambiamento di paradigma in ogni campo dell'esistenza.

Nella serie di corsi elencati sotto, vedremo come l'AI sia utile per migliorare il nostro mestiere di insegnanti così come i processi di apprendimento degli studenti. Esploreremo piattaforme, app educational e tool di Intelligenza artificiale generativa per creare contenuti e materiali da utilizzare dentro e fuori l'aula. Ecco i possibili percorsi formativi:

1. AI generativa e Curricolo Digitale: competenze, strumenti e prospettive per la scuola del futuro;

2. Crea, Immagina, Genera: l’Intelligenza Artificiale al servizio del Digital Storytelling;

3. Teaching 5.0: l’incontro tra Intelligenza Artificiale e App Educational;

4. Didattica in ascolto: podcast e Intelligenza Artificiale per nuove forme di apprendimento;

5. Apprendere giocando: Gamification e AI generativa per la didattica;

6. Insegnare nel metaverso educativo: AI generativa, VR e AR per la scuola.

Il Curricolo digitale d'Istituto

Esistono svariati modelli di riferimento come il TPACK e il modello SAMR utili a misurare il grado e la qualità dell'integrazione delle tecnologie digitali nella nostra pratica di insegnamento e nell'istituto in cui lavoriamo.

Allo stesso tempo, esistono alcuni frameworks per sviluppare un Curricolo digitale per le nostre scuole: quello più utilizzato in chiave di cittadinanza digitale, citato anche dalla Strategia Nazionale per le competenze digitali, è il DIGCOMP, ovvero il quadro europeo delle competenze digitali, oggi arrivato alla versione 3.0.

In questo corso esploreremo le 21 competenze digitali del cittadino enunciate in questo documento; rifletteremo sulle 5 macroaree di competenza, compresa quella dell'AI generativa e, soprattutto, capiremo come sviluppare a partire dal DigComp educational un Curricolo digitale per la scuola, calato sul contesto del nostro istituto, sulle competenze informatiche e digitali di docenti e studenti e secondo l'ordine e il grado scolastico preso di volta in volta in esame. Quindi ragioneremo su come poter valutare, attraverso rubriche di stampo analitico, olistico e di sviluppo, le competenze digitali maturate dai nostri studenti nei vari cicli di studi. Infine, visioneremo una serie di progettazioni didattiche per far sì che lo stesso Curricolo trovi vera e concreta attuazione durante le ore di studio, nel nostro lavoro quotidiano, secondo le varie discipline insegnate.

Educazione Civica Digitale

Educare i nostri giovani a diventare Cittadini digitali responsabili, è oggi una prerogativa fondamentale per vivere con saggezza e spirito critico una vita in società e relazioni autentiche con chi ci circonda.

In questo corso parleremo di soluzioni concrete per contrastare il CyberBullismo; di Social Networking per imparare a utilizzare in maniera professionale e didattica i Social, ma anche di Content curation, ad esempio, per fare ricerca scientifica nel Web scegliendo contenuti di qualità da condividere, secondo un'intelligenza collettiva che ci vede tutti protagonisti.

Più in generale, tratteremo di tutte quelle Competenze digitali, comprese quelle dell'AI generativa, richieste ai nostri studenti dal mondo del lavoro e indispensabili per vivere pienamente e in modo attivo il ruolo di cittadini dell'infosfera, nell'epoca della quarta rivoluzione che sta trasformando sempre più la nostra esistenza.

Insegnare e apprendere con le App educational

Il ventaglio di app utili a costruire percorsi e lezioni in digitale, comprese quelle di Intelligenza artificiale generativa, è oggi giorno molto ampio. Ci sono app educational per dispositivi mobili di ogni genere, compreso lo smartphone, e per ogni tipo di sistema operativo. Quali sono tuttavia i criteri per scegliere le app migliori per una didattica digitale che risulti davvero integrata nella nostra realtà scolastica e lavorativa?

Il corso vi proporrà una carrellata molto ampia di app utili allo scopo, permettendovi di acquisire le competenze tecniche necessarie a utilizzarle al meglio con i vostri studenti, ma anche per conoscerne le potenzialità didattiche indispensabili per migliorare i processi di insegnamento e di apprendimento.

Digital Storytelling

La narrazione di storie accompagna l'uomo da sempre, con un ruolo centrale nella cultura e nell'educazione di ogni epoca e civiltà.
Inventare una storia e saperla raccontare permette di sviluppare o affinare competenze digitali, comunicative e di intelligenza emotiva molto importanti.

Aziende, Istituzioni e scuole pianificano attività di storytelling esprimendo una storia che li rappresenti e scegliendo i migliori strumenti digitali per illustrarla. Tutto questo significa mettere in campo la propria creatività, permettere a chiunque di essere al centro del percorso di apprendimento e di formazione professionale per affrontare i contenuti di studio in maniera più coinvolgente, sviluppando competenze trasversali mediante approcci di Learning by Doing, Cooperative Learning, Critical Thinking e Problem Solving.

In questo corso esploreremo le varie tipologie di Digital Storytelling, impareremo a utilizzare gli strumenti per realizzarle, compresi quelli di Intelligenza artificiale generativa, e scopriremo tecniche per raccontare se stessi in maniera autentica.

L'apprendimento in mobilità: il Podcasting didattico

Il podcasting si basa su una didattica multicanale che unisce l'uso del testo scritto al linguaggio audio e video, ed è considerato tra i migliori ambienti di formazione, perché garantisce un apprendimento "ovunque e in qualsiasi momento" attraverso i più diffusi dispositivi mobili, perché la radio scolastica è da sempre un mezzo di esercizio dell'arte orale e scritta secondo l'attivismo pedagogico di un maestro come Freinet.

In questo corso impareremo a ricercare nel Web i podcasts didattici e a selezionarli per qualità, così da utilizzarli per il proprio aggiornamento professionale o per arricchire le nostre lezioni in presenza o a distanza; apprenderemo le regole base per la strutturazione di una trasmissione radiotelevisiva e l'uso di programmi open source per il montaggio audio, compresi quelli di Intelligenza artificiale generativa.

Il linguaggio cinematografico: video digitali e canali educational

I video didattici possono essere utilizzati per il proprio aggiornamento professionale: ci sono centinaia di canali educational, come per esempio Khan Academy, TED e tanti altri gestiti da esperti, da Università e da centri di ricerca.
Chiunque può costruirsi a costo zero un palinsesto personale per approfondire argomenti culturali di interesse. Un educatore ha l'opportunità di arricchire le lezioni con filmati specifici o di pianificare la produzione di video didattici con gli studenti, così da trasformarli in creatori di contenuti digitali.

In questo corso esploreremo le più importanti piattaforme video e gli strumenti dell'AI generativa utili all'attività cinematografica; conosceremo i principi di costruzione di storyboard; apprenderemo le tecniche base del montaggio video, realizzando filmati con un taglio prettamente didattico (linguaggio chiaro e semplice, spiegazioni esaustive ma sintetiche), una durata limitata (oltre i 3-5 minuti l'attenzione comincia a diminuire), una portabilità che garantisca la visualizzazione anche offline.

Un video può essere fermato e rimandato indietro, rispettando i tempi di apprendimento di ciascuno e se il video è in formato podcast, può essere visto quando e dove si preferisce, attraverso un qualsiasi tipo di dispositivo.
Il linguaggio video richiama la facoltà di immaginare, esemplifica situazioni e casi proposti, facilita la memorizzazione, rende più interessante una esposizione, potenzia l'apprendimento.

Scrivere per il Web

Scrivere per il Web è una vera e propria arte. Richiede la conoscenza di regole ben precise per la gestione di quei macro e micro contenuti che vanno a comporre un articolo di un giornale online, un pezzo per il proprio sito o il post di un Blog. Proprio il blog è uno strumento di editoria personale di grande immediatezza e facilità d'uso ed è considerato uno strumento eccellente per fare social marketing, per educare gli studenti allo scrivere bene e per dare vita a un luogo narrativo, di progettazione e di collaborazione tra professionisti.

Ci sono esperti che utilizzano il blog per un periodico aggiornamento dei contenuti del proprio lavoro, per diffondere le proprie ricerche scientifiche, oppure insegnanti che lo usano come repository di lezioni e compiti da assegnare agli studenti, o ancora come e-portfolio di ogni singolo alunno o come un mezzo per trasformare un'intera classe in una vera e propria redazione, dove ogni studente ha un ruolo specifico: correttore di bozze, editore, collaboratore, nell'ottica di una blogoclasse che partecipa alla costruzione di contenuti, di notizie come in una redazione di giornale.

Fare blogging significa educare ai principi di cittadinanza digitale (uso delle fonti per verificare una notizia, rispetto dei Diritti d'autore...), esercitarsi nell'arte della scrittura, apprendere regole per comunicare efficacemente, anche attraverso la Rete, oltre che saper gestire i tool di scrittura con AI generativa.

Information Literacy: Webquest e motori di ricerca educational

Saper cercare, valutare e governare le informazioni; capire come utilizzare un motore di ricerca per selezionare le notizie trovate nel Web; imparare a valutare l'autorevolezza, l'oggettività e la qualità comunicativa delle fonti, sono tutti elementi che costituiscono quella competenza fondamentale che va sotto il nome di Information Literacy e che è oramai diventata indispensabile per vivere pienamente il nostro ruolo di cittadini digitali. I Webquest, ideati nel 1995 da Bernie Dodge dell'Università di San Diego, sono una guida per chi fa ricerca in Rete e permettono di educare ai principi della Ricerca scientifica. Molto spesso il Web è infatti utilizzato come unica fonte per reperire informazioni, senza riflettere se queste informazioni digitali siano più o meno affidabili.

Con questo corso apprenderemo tra le altre cose le tecniche di costruzione di un Webquest; rifletteremo su come valutarne la qualità prima di somministrarlo ai nostri discenti, seguendo le 12 modalità individuate dalla community che da anni lavora con questo strumento; conosceremo i motori di ricerca open source e i motori educational, oltre a quelli dotati di AI generativa; ragioneremo sull'impatto che le fake news hanno nel nostro secolo.

A scuola di Social Media

Le opportunità offerte oggi giorno dai Social Media sono numerose. Esistono Social di facile utilizzo. Dei veri e propri luoghi di apprendimento, di condivisione e di interazione. Un ambiente online condiviso facilita la relazione insegnante/discente, l'assegnazione di compiti, la strutturazione di lezioni multicanali, la valutazione globale dello studente.
L'espressione Social Media include tuttavia anche i Social Networks. Sono tanti i gruppi di insegnanti nati su Facebook, le liste di utenti che è possibile seguire tramite X, la rete di professionisti in LinkedIn, le pillole di cultura diffuse attraverso Tik Tok o Stories di Instagram. E la scuola di oggi ha bisogno più che mai di un insegnante-social: un vero comunicatore e motivatore.

In questo corso esploreremo l'impatto che il mondo dei social ha nella nostra professione e nella didattica.

Strumenti digitali per l'inclusione

L'utilizzo in classe di uno strumento digitale studiato appositamente per DSA, può essere considerata una vera azione inclusiva? In questo corso potrete sperimentare l'approccio UDL che garantisce strumenti accessibili a ogni categoria di persone al di là dell'eventuale presenza di una condizione di disabilità.

Nel campo delle tecnologie didattiche, il tutto si traduce nel pianificare attività per l'inclusione con piattaforme, strumenti e ambienti del Web, compresi quelli di Intelligenza artificiale generativa, per lezioni multicanali che rispettino il diverso grado di apprendimento degli studenti e che possano essere al servizio di tutti gli studenti, anche di BES e DSA.

Valutazione e Rubriche in attività di Didattica digitale

La valutazione è un processo molto complesso. Nella progettazione formativa che comprende la didattica digitale per progetti (Publish Based Learning), con classe capovolta (Flipped Classroom), con tutoraggio fra pari (Peer Education), per EAS (Episodi di apprendimento situati), la valutazione risulta essere molto articolata, in quanto rompe gli schemi tradizionali e fa nascere nel docente la sensazione di "perdere il controllo della situazione", poiché si devono valutare prestazioni complesse, in un intreccio di valutazioni e autovalutazioni che vanno a esaminare gli effetti dell'attività sui diversi attori, la qualità del prodotto, la qualità dell'intero processo. Gli studenti sono impegnati a valutare la propria interiorizzazione dei contenuti proposti, la capacità di gestirsi all'interno di attività in cooperative learning, e il prodotto realizzato; il docente è spinto verso una riflessione profonda sul cambiamento avvenuto nella propria modalità di insegnamento, sulle competenze relazionali, sulla qualità del percorso didattico scelto rispetto ai risultati ottenuti dagli studenti e all'offerta formativa della scuola.

Strumenti utili per la valutazione sono in questo caso i diari di bordo, i test con domande a scelta multipla, le relazioni, le check list, le mappe, i resoconti individuali o di gruppo, le cosiddette Rubriche analitiche, olistiche e di sviluppo, oltre le metodologie di Gamification, anche con utilizzo di AI generativa, per una valutazione autentica in classe.

e-Learning nell'insegnamento e nella formazione

Per chi vuole gestire al meglio le classi online con i propri studenti e per coloro che intendono intraprendere la strada di formatori ed e-Tutor, diventa fondamentale conoscere i principi basilari dell'e-Learning.

Saper strutturare un LMS per la creazione di corsi; dare vita a contenuti e materiali altamente fruibili e modulari, anche grazie all'aiuto dell'AI generativa; attivare sistemi di valutazione e di feedback continui; applicare metodologie di blended learning e di gamification, tutto questo e molto altro costituiscono una prerogativa indispensabile se vogliamo che i nostri corsi di formazione siano di successo e le nostri classi di studenti raggiungano nuove conoscenze e competenze.

Google Workspace for Education

Quella offerta da Google è una vera e propria suite ricca di strumenti progettati per aiutare educatori e studenti a innovare insieme, per coordinare ad esempio le attività del Collegio docenti e dei singoli Consigli di classe, per costruire a più mani verifiche disciplinari, per condividere un archivio immenso di risorse didattiche, per avere un canale di comunicazione costante con gli studenti.

In questo corso scopriremo gli aspetti tecnici e le potenzialità didattiche, anche con l'AI generativa, di strumenti come Classroom, Meet, Drive, Moduli, Gemini e tanti altri.

L'ecosistema Microsoft

Quella offerta da Microsoft è una vera e propria suite ricca di strumenti progettati per aiutare educatori e studenti a innovare insieme, per coordinare ad esempio le attività del Collegio docenti e dei singoli Consigli di classe, per costruire a più mani verifiche disciplinari, per condividere un archivio immenso di risorse didattiche, per avere un canale di comunicazione costante con gli studenti.

In questo corso scopriremo gli aspetti tecnici e le potenzialità didattiche di strumenti come Teams e tutto il suo ecosistema di app educational: OneNote, la suite di Office, Immersive Reader, Reading Coach e tanto altro.

Didattica della classe rovesciata: Flipped Classroom

Nuove metodologie di insegnamento, come quella della "classe rovesciata", in cui lo studente si confronta a casa con i contenuti di studio seguendo i propri ritmi di apprendimento, per poi tornare in classe e, sotto la guida del docente, svolgere attività laboratoriali basate su un apprendimento per scoperta e per ricerca, sono metodologie sviluppatesi grazie alla diffusione di una tecnologia alla portata di tutti, di contenuti liberi e gratuiti in Rete e di studi scientifici di numerosi pedagogisti: dall'Attivismo di Freinet e Dewey alle esperienze di Inquiry learning di Rutherford, fino ai principi del Costruttivismo sociale di Jonassen e del Connettivismo di Siemens.

Didattica Digitale Integrata

Nella didattica digitale integrata l'insegnamento e i processi di apprendimento presuppongono dinamiche comunicative, tempistiche, progettazioni e valutazioni formative molto diversi da quelli della lezione in aula.

In questo corso impareremo a usare piattaforme e app educational per creare lezioni multicanali e per trasformare i nostri studenti in editori di contenuti digitali. Progetteremo percorsi di didattica integrata ed elaboreremo un apparato di valutazione di stampo formativo, per valutare i processi in itinere e i prodotti digitali costruiti dagli studenti.

Teacher: Stefano Masini
Teacher: Sara Mori
Teacher: Francesca Panzica

Animatori Digitali

Corso organizzato dallo snodo formativo Istituto Comprensivo "Eugenio Curiel" di Paullo.

Il corso è rivolto agli Animatori Digitali delle scuole di Milano.

Distance learning e Tutor online

Corso sulla Didattica a Distanza rivolto ai docenti della scuola "F. Charlie" di Peschiera.